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爱考宝典北京语言大学语言学考研辅导笔记讲义(一)
发布时间: 2019-11-08 | 0 次浏览

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爱考宝典北京语言大学语言学考研辅导笔记讲义

导言

一.语言学的对象和任务

对象:语言;基本任务:研究语言的规律,使人们懂得关于语言的理性知识。

三大发源地:中国、印度、希腊—罗马

两大时期:① “语文学”时期:研究对象为古代书面语,口语不受重视。研究任务是为留传下来的经典作注解。语言研究处于从属地位,尚未发展为独立学科。(印度的梵语、欧洲的古典拉丁文及中国的文言文。“小学”)②语言学成为独立学科及以后的时期(深刻转折)。原因:资本主义的发展和民族市场的形成密切了人们的交往,这要求在口头上推广民族共同语,书面上改革和口语脱节的书面语,做到言文一致;各族人民的交往日益频繁,推动了语言间的比较和外语教学的发展。研究任务:描写语言现状、追溯其历史,探索人类语言共同规律。

语言从哪些角度进行研究:对于具体语言,分语音、词汇和语义、语法三部分,既可进行某一特定时期的研究,也可研究其历史演变,同时可进行不同时期的比较,此外还可结合说话者的心理、社会地位等进行研究;对于不同的语言,可分析异同,探索共同规律。(共时,历时;具体语言学,理论语言学)。相互作用,相互影响。

全书框架:导言及第一章,语言在社会中的地位及作用;第二—六章,语言的结构;第七—九章,语言的发展。

二.语言学在科学体系中的地位

有重要地位。古老而年轻;与社会科学和自然科学都有密切联系。

语文学时期,与各种古文献研究密不可分,其成果都为哲学、历史学、考古学等多个学科所利用。

随着科学技术发展,与自然科学联系日益紧密。交际过程分“编码—发送—传递—接收—解码”五个阶段。每个阶段都应进行专门研究,“编码”和“解码”两个阶段尤其关键。这就形成了许多交叉学科。(心理语言学、生理语言学、物理语言学等;语料库的建设)

三.语言学的功用

学习语言文字是掌握科学技术、提高文化水平的基础(母语及外语的学习,语言间翻译等)。而这都需要解决教材、教学方法及各种工具书的问题。因此,要学好、用好语言,必须利用语言研究成果。

我国既尊重各民族有自己的语言文字的自由,同时也着力推广普通话。同时,也需进行语言文字的规范化工作。这些语文政策的正确执行,必须以语言、文字的规律为依据。(改动汉字,劳民伤财,不符合规律)

新兴技术的出现扩大了语言学的应用范围。交叉学科要得到快速发展,必须依赖语言研究的成果。

第一章 语言的社会功能

第一节 语言是人类最重要的交际工具 ★★★★★

一. 语言和说话

无限的句子包含有限的词和为数不多的规则。学说话就是学习这套材料和规则。(句子可无限延长,数量无限,任何人都可说新句子)

语言和言语(二者定义(可看作二者的区别)及关系):

①语言是人们说话和表达思想的工具,是一个抽象的实体,是从言语活动中抽象出来的由社会约定俗成的一个均质的系统,是人类最重要的交际工具和思维工具;具有封闭性。

②言语是人们运用语言表达思想所产生的结果(词汇、语音和语法上都有特点)。言语可分为内部言语和外部言语;具有开放性。

③两者有密切的关系:语言存在于言语之中,言语是语言的存在形式,没有言语就没有语言;言语是运用语言的过程和结果,语言规则对言语形式给与规范从而是言语活动的基础。

二. 语言是人类社会的交际工具

如何理解?

①语言是一种社会现象,和人类社会有紧密的联系(何为“社会”),是组成社会的一个必要元素,因此每个社会都要有自己的语言。有了语言,人与人的联系得以维持;没有语言,这种联系就会中断。

②语言又是一种特殊的社会现象。一方面,它对所有社会成员来说都是统一的、共同的;另一方面,语言可因人而异,具有不同的变异和风格。语言正是在各种变异中表现出自己的性质。

三. 语言是人类最重要的交际工具

如何理解?:①有各种不同的交际工具(语言类和非语言类);但语言最重要。

②文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助交际工具,打破了语言的时空限制,在社会中有重要作用。但社会可以没有文字而不能没有语言。文字以语言为基础而产生,只有几千年历史;产生以后也要随语言发展而演变,从属于语言,是一种辅助的交际工具。

③旗语、电报代码之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具。比文字更加后起,离开语言和文字不能独立存在;且应用范围特殊、狭窄。

④身势等伴随动作是非语言的交际工具。有时离开这些特定的伴随动作,语言交际会发生障碍(“讨厌”);一定条件下,伴随动作可以脱离语言独立完成交际任务(打手势,做表情);不同民族除了语言不同,伴随动作也各有特点(打招呼);空间和时间因素在交际中也有其作用,如交谈时双方的空间距离及话语间的停顿等都有讲究。

第二节 语言是思维的工具

一.思维离不开语言

什么思维和思想?思想是人们对现实世界的认识;思维则是认识现实世界时动脑筋的过程,也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

语言和思维的联系和区别?

①联系:思维离不开语言,必须在语言材料的基础上进行。语言是思维的依托,不论用本族语还是外族语思维,过程中人总得运用一种语言;语言是思维的工具,也是认识成果的贮存所(新想法的形成、确定及传播)。同时,语言也离不开思维。

②区别:两种独立的现象。所属范畴不同(物质范畴、意识范畴);社会功用不同;适应范围不同(社会、大脑);对应关系不同。

二. 儿童学习语言的过程

开始,“咿咿呀呀”阶段; 一周岁左右,独词句阶段;双词句阶段;五六岁时,成熟阶段(每个阶段的特点,尤其中间两个阶段)

三. 思维不能离开语言的实验根据

神经生理学上的证据:人的大脑分左右两个半球,各有不同职责(病人和正常人);且为人类特有。

四. 关于聋哑人的思维

聋哑人能够思维?①聋哑人和正常人一样,生活在社会中,有健全的发音器官,大脑也分左右两个半球。聋哑人不能说话和其它动物不能说话性质截然不同。②聋哑人虽不能利用听觉获得应用的信息,但可通过其它交际工具进行交际(“手语”、身势等)。③不能通过听觉获得信息会给聋哑人思维能力的发展带来影响(具体事物与抽象的语法、思想)。

五. 思维能力是全人类共同的,语言是各民族不同的

人类大脑生理构造相同,因而大脑的功能—思维也没有民族性,全人类都一样;但各民族认识客观世界的方式即思维方式并不相同,对客观现实的划分也不相同,因而语言具有民族性(对相同的事物做不同划分;不同词汇来表示相同事物;相同词汇表示不同事物;语法差别)。

六. 人类思维在机器中的再现(是否具有能动性)

问题:语言的社会功能是什么?

第二章 语言是符号系统★★★★★

第一节 语言符号的性质和特点

一. 什么是符号?为什么要用符号来交际?

人们用来交际的不是实在的事物,而是代表事物的符号。词就是一种符号,它能使听话者意识到它所代表的事物或现象。整个语言就是由这种符号组成的一个系统。

符号和语言符号:符号是具体事物的标记或代号,有视觉符号、听觉符号、触觉符号等;语言符号是声音和意义相结合的统一体,声音是语言符号的物质形式。

为何选择用声音做表达材料的语言符号作为交际工具?使用最方便;容量最大;效果最好。

二. 符号应该具备的条件

征候不是符号。它是事物本身的特征,代表着事物,可以让我们通过它来推知事物。

应具备什么条件?①包含形式和意义两个方面。人们用听觉、触觉或视觉可以感知到其形式;而形式应和意义相结合。②形式和意义间的关系是约定俗成的,而没有什么本质的、必然的联系(荀子《正名》)。③形式和意义相结合指称一定的现实现象(何谓“现实现象”)。事物的个体是无数的,人们把事物概括成类,给每类事物设立一个名称;概括是人类的心理活动,其成果就是意义,因此意义是人们对现实事物的概括的反映;音义结合体构成符号,代表现实现象,意义是连接声音和现实事物的桥梁。④符号具有重复使用性,使人们得以将有限的符号进行无限的组合说出无限的话。

三. 语言符号的任意性和线条性★★★★

特点:①任意性。语言符号的音义结合是任意的,由社会约定俗成。这形成了不同民族语言的多样性,它们可用相同的音表示不同意义,不同的音表示相同意义。(“任意性=随意性”吗?强制性)②线条性。语言符号只能一个跟着一个依次出现,在时间的线条上绵延,不能在空间的面上展开。这使离散的语言符号相互组合组成大大小小的音义结合体,这种组合是有条件而非任意的。——以任意性为基础的符号处于有条件、有规则的联系之中,使语言具备有条理、可理解的性质。

第二节 语言符号的系统性★★★★★

一. 语言的层级体系

如何理解?语言是有组织、有条理的系统,是一种分层装置,这个装置靠组合和替换来运转,是一种经济有效而又富有弹性和灵活性的装置。这个装置最重要的特点就是分层。语言的层级结构包括底层和上层。底层是一套音位,一种语言的音位只有几十个,但可组成数目众多的组合,为语言提供形式的部分。上层是音义结合的符号和符合的序列,又可分好几级:第一级是语素,是音义结合的最小单位;第二级是由语素构成的词;第三级是由词构成的句子。

分层装置中最关键的结合部是从音位到语素的组合。首先,这是性质上的飞跃。音位只是语言符号的形式,语素则是最小的声音和意义的结合。其次,这也是数量上的飞跃。音位只有几十个,但和意义结合之后形成几千个语素。

语素还不能用来交际,必需把它们组合起来,构成几万个词。有的词包含好几个意义,这又把符号的数目扩大好几倍。人们根据一定的规则把词和词组合起来,从而造出无限的句子。

音位 语素 词 句子:语言的层级装置;几十 成千 成万 无穷:

层级装置提供的效能。

二. 组合关系和聚合关系

层级装置如何运转?简单来说,就是组合和替换。

组合关系和聚合关系:组合关系是符号和符号按一定的规则组合起来的关系;链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用,它们自然地聚合成群,它们彼此间的关系是聚合关系。语言中每个词语既能与其它词语组合,又能被其它词语替换,都处在组合关系和聚合关系的交叉点上。

重要性:二者是语言系统中的两种根本关系。不但语言符号(句子、词、语素)处在这两种关系中,而且构造符号的音位和意义也处在这两种关系中。

第三节 语言系统是人类特有的

一. 语言能力

掌握语言需要发达的大脑和灵活的发音器官,即要有抽象思维的能力和发音的能力。人们对现实世界中的现象进行分析、概括,抓住主要属性,舍弃次要属性,把事物归类并给以名称。因此,语言中的词是一般的、概括的东西,既能指任何具体的个体,又能概括程度不同的类。在此基础上,思维作出判断、进行推理,并将结果用语言表达出来。要发出几千个不同的语素形式,必须具有灵活的发音器官。人的直立行走和语言产生有密切关系。

抽象思维的能力和发音的能力相结合,表现为人的语言能力,这种能力经过人类祖先许多代的磨练形成,一代一代遗传并不断发展。正常人都会自然而然学会他的母语,表明这种语言能力是人类先天具备的。但能否运用这种潜在的语言能力则与语言环境有关。

二. 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟

三. 人类语言和所谓动物“语言”的根本区别

①单位的明晰性。

②任意性。动物“语言”有一定的任意性,但都局限在一个题目,是僵硬的,不能与人类语言的任意性同日而语。、

③结构的二层性。音位层和符号层;动物“语言”不能分解为单位,没有结构,更谈不上二层性。

④开放性。结构二层性使语言具有开放性或创造性。动物“语言”是个封闭的系统,传递信息的方式和内容是固定的。

⑤传授性。人类潜在的语言能力必须靠一定的语言环境才能得以实现。动物“语言”则是与生俱来的本能,无需学习。

⑥不受时、地限制。动物交际是对特定情境的感性的反应,对过去和未来都不能做出反应。而人类语言则不受当时当地环境的限制。




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